近年来，作业管理改革在教育领域备受瞩目。在这一过程中，也出现了不少争议和挑战。以养蚕作业为例，其初衷在于让学生通过实践了解动物生长的过程，但有的学校在实际操作中却引发了家长满城找桑叶的尴尬局面。这不禁让我们深思：如何从作业负担中突围，让教育回归本质？

　　客观来说，养蚕作业本身是一项富有实践意义的科学探索活动，有助于学生直观了解动物的生长过程，培养观察力和责任感。然而，当这一活动演变成家长全城寻找桑叶的负担时，不得不让人反思作业设计的初衷是否得到了有效贯彻。这表明，学校和教师在布置作业时，应充分考虑其可行性和实施难度，真正做到因材施教、寓教于乐。

　　必须认识到的是，作业改革并非一蹴而就，需要我们从“手脚”到“脑袋”的全方位转变。所谓“手脚”，即作业的具体形式和内容；而“脑袋”，则是我们的教育理念和改革思路。我们不能仅仅满足于改变作业的外在形式，而忽视了其背后的教育价值。只有当我们真正从教育理念上认识到作业的重要性，设计出既符合学生认知规律，又能激发其学习兴趣的作业，才能让作业真正服务于学生的全面发展。

　　除了养蚕作业，“作业熔断”概念也曾一时火热，引发讨论和争议。这里面的原因是多方面的，但很重要的一点是，作业减负并非简单地减少作业量，而是要抓住改革考核评价机制、选拔机制等深层次问题，从根本上减轻学生和家长的负担。

　　在推进作业管理改革的过程中，还应积极借助新技术手段，提升作业管理的智能化水平。例如，利用大数据和人工智能技术对学生的作业数据进行深度挖掘和分析，为教师提供更加精准的教学建议；开发智能化的作业平台，实现作业的自动批改、智能推荐等功能，减轻教师的工作负担；通过虚拟现实、增强现实等技术手段，为学生创造更加沉浸式的作业体验，激发其学习兴趣和积极性。与此同时，也应警惕技术滥用带来的问题，如学生过度依赖搜题软件等。因此，在推进新技术应用的同时，还应加强对学生信息素养的培养和引导，使其能够正确看待和使用技术。

　　实现作业从“负担”到“助力”的转变，需要构建新的作业管理范式。要以学生的全面发展为核心，注重作业的育人功能，让作业内容更加贴近学生的生活实际和兴趣爱好。同时，作业布置应多元化、个性化，以满足不同学生的需求。此外，还应关注作业的评价与反馈机制，实现作业的闭环管理，为教师的教学提供有针对性的指导。

　　当然，作业管理改革是一项系统工程，需要政府、学校、教师、家长以及社会各界的共同努力和配合。政府应出台相关政策，为作业管理改革提供制度保障；学校应完善管理制度和监管机制，确保改革措施的落地实施；教师应不断提升自身的专业素养和教育教学能力，为学生提供更加优质的教学服务；家长应积极参与孩子的教育过程，与学校和教师协作，共同促进孩子的全面发展；社会各界也应关注教育问题，为教育改革提供有益的建议和支持。

　　在推进作业管理改革的过程中，公众还应保持开放和包容的态度，允许学校和教师在实践中进行探索。对于他们在改革过程中的努力和尝试，要多一点包容和理解，以积累更多有益的经验。如此，才能更好地实现作业的减负增效，让学生享受高质量的教育。（作者：关育兵，系山西省晋城市泽州县大阳学校副校长）